作者：何旭奎 摘 要：多年来我校发现在教学过程中，绝大部分二、三年级的学生存在口算能力薄弱的现象，并且越到五、六年级就越是严重，长此以往的发展将很大程度地减弱学生的...

作者：谢舜财 摘 要：随着社会的不断发展，生存压力的不断变大，现代的小学生家长一般有很少的时间来督促小学生的学习，教师也不能像以前的教师一样，全天候督促监管学生的学...

作者：郑明儒 摘 要：小学数学学科核心素养体系由两个层面（数学思想方法、数学内容领域）、六项素养（抽象、推理、模型思想、运算能力、空间观念、数据分析观念）构成。课堂...

作者：张清桂 摘 要：数学，是一门重要的工具学科，在学习过程中对学生的思维能力要求比较高，因而也可以被称为“思维的体操”。在小学阶段，学生的逻辑思维正在不断地发展，...

作者：张桂芬 摘 要：学生核心素养的培养是现代教育关注的焦点。数学教学应当落实学生数学核心素养的培养。教师应当通过数学教学发展学生思维能力，引导学生逐步学会想得更清...

作者：史荣 凌霞 摘 要：在小学数学的教学过程中，激发学生学习的积极性与自主性对数学教学质量的提高有着举足轻重的作用，然而激发学生学习积极性与自主性的关键在于对小学...

作者：陈佩珍 摘 要：随着新课改的全面实施和不断深入，小学数学教学也面临着诸多的挑战和改革要求。小学数学教师在教学中，既要做好基础知识传授和指导工作，还要抱着“授人...

作者：陈晶晶 摘 要：应用题是小学数学教学的重要组成部分，一直以來，它都是学生学习过程中的重点和难点。近年来，随着教育教学改革的不断深入，提高和培养学生解答应用题的...

作者：蔡荣英 摘 要：提高学生解题能力可以从复读题目、还原生活、表象积累和变换表述等方法来帮助学生正确理解题意，同时可以通过画图、列表、逆推、假设、简化等策略来帮助...

作者：丛龙梅 摘 要：现阶段，随着教学要求的提高，教师逐渐把重点放在了诵读以外内容的教学上，而逐渐忽视甚至是放弃了对朗诵训练的强调，其中最大的原因是语文教师没有看到...