摘 要：随着教学任务的不断推进，新课程标准又给教师提出了新的要求，在课堂中进行分层教学是新时代的教学理念给教师的挑战。所谓的分层教学就是指教师要面向全体学生，针对学生个体之间的差异进行差异化教学。这种新的教学方式就需要教师在更新教学理念的...

摘 要：现在，我国七年级的思想品德课堂还存在一些阻碍高效教学的因素，如，课堂活动流于形式、老师“掌控者”的地位并未改变、学生在生活中遇到的问题并未得到解决等。而思想品德课程是初中生接受德育的主要课程，这些问题的存在使老师无法帮助学生顺利度...

摘 要：数学学科教学一直以来都是学界研究的重点，无论是教学模式还是教学理念都应该时刻紧扣时代脉搏，在保证其实用性和深化性的特点基础上实现教学方法和理念的及时更新。具体而言，数学学科十分重视不同解题思路和方法的探究和运用，根据不同题目的类型...

摘 要：初中生物教学与学生的生活息息相关。教师在教学中要采用理论联系实际的教学方法，促使学生将知识与实际生活相互联系，从而使刚接触生物学科的初中生降低对于未知的畏惧。从学生熟悉的生活环境入手，增加学生的熟悉度，从而更好地使生物学科契合新课...

摘 要：数学教学应根据具体的教学内容，从学生实际出发，经常、全面、系统地研究学生，是实现教学过程最优化的重要前提。教师应当认真落实新课改理念，面对现实，讲究策略，面向全体学生，因材施教，了解学生、尊重学生，多一些等待和倾听，创造性地利用教...

摘 要：数学的直觉思维是指感性思维和理性思维的结合，对于数学科目来说，直觉思维是解决数学问题的基本。在初中数学教学中，教师需要对数学知识打好基础，在学生掌握基本的知识后才能够对直觉思维有一个概念，才能更好地运用。 关键词：直觉思维；初中数...

摘 要：主要结合实际工作经验，对于初中数学教学中学生创新思维培养的措施做出了相应归纳与总结，教师要树立以学生为主体的观念；保护学生的好奇心；运用多种方式为培养学生创新能力奠定基础；分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶。 关键词：数学教...

摘 要：发散思维是指不以常规，寻求变异，沿着不同的方向、不同的角度对信息进行分析和重新组合，从多方面寻求问题答案的思维形式。 关键词：发散思维；问题；变式训练 在学习几何中，发散思维是指根据定理、定义公式和已知的条件，让思维朝着多个可能的方...

英国大文豪萧伯纳曾比喻：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们彼此仍然是各有一个苹果；但是，你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想，甚至更多。”这个比喻告诉我们这样一个道理，如果几个人在一起交流自己的知识、思...

摘 要：自从我国1999年中共中央国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，其中我国就对实施素质教育做了一系列的要求，并且素质教育要求不仅仅要有全面性、发展性、自主性、全体性、基础性，还要有素质教育的开放性。素质教育的开放性要求...